Síntese Mídias na Educação

Alfredo Wagner, 22 de agosto de 2009.
Escola de Educação Básica Silva Jardim.
Cursista: Diani Maffei


Mídias na Educação

Após a leitura do ícone, Módulo Impresso, pude perceber como é vasto este campo na sala de aula.
Este abrange, desde o impresso a hipermídia e todas as formas de aplicação destas mídias, este módulo demonstra e explica a utilização dos seguintes materiais impressos: livros didáticos e paradidáticos, enciclopédias, biblioteca virtual, jornais, propaganda, histórias em quadrinhos, cordel, revistas (impressas e on-line), mapas e projetos integrando mídias.
Este módulo teve como idéia central mostrar que o material impresso é uma das mídias com maior presença em todos os contextos de aprendizagem, ensinando também, a utilizar o material impresso como elemento integrado ao cotidiano escolar e a outras mídias.
Gostei muito da parte que explica sobre o hipertexto e a hipermídia, explicando que o hipertexto, é formado por uma série de parágrafos conectados eletronicamente entre si e com outros textos, através de múltiplas ramificações, trajetórias e enlaces, o hipertexto permite uma conexão mais próxima entre a forma do pensamento humano e sua representação escrita, demonstrando sua não-linearidade, interatividade, pluritextualidade, intertextualidade e hiperleitor.
Já a hipermídia seria mais lúdica, pois é uma associação entre hipertexto e multimídia, contendo textos imagens e sons à medida que o usuário percorre as ligações existentes entre eles. A hipermídia amplia os princípios da escrita eletrônica para o domínio da interação, do som e da imagem. Tudo o que se perceber visual ou audiovisualmente pode fazer parte destes documentos digitais que, por sua flexibilidade e por seu dinamismo, farão com que seja cada vez menos nítida a distinção entre escritor e leitor.
Também achei interessante a crítica ao rígido seguimento do livro didático, como se eles dessem conta de ensinar sozinhos, por isso o texto destaca que, mesmo que os livros tenham sido pensados pelos autores para serem seguidos em seqüência de conteúdos, o professor tem autonomia e liberdade de planejar o seu trabalho utilizando as partes necessárias à sua turma de alunos e que eles devem ser utilizados como um aprofundamento conceitual.
Os projetos integrandos mídias impressas, também são uma alternativa muito interessante, pois esta aprendizagem configura um processo dinâmico, possibilitando a formação de sujeitos participativos e autônomos.
É preciso que o professor dê espaço aos alunos para que expressem suas curiosidades, definam o que desejam aprender, escolham temas. A definição das curiosidades dos alunos devem ser registradas e servirem de guia para o desenvolvimento do projeto, que devem seguir alguns itens, como: seleção do tema, problematização, aprofundamento sobre o assunto, organização do projeto ou planejamento, listagem de atividades possíveis, organização de atividades, estabelecimento de resultados de aprendizagem. Após o término desta leitura pude perceber que muitas vezes na prática pedagógica deixamos de lado um campo educacional tão cheio de possibilidades, talvez por falta de informação ou conformismo, mas sei que minha visão sobre estas mídias mudaram e que poderei utilizá-las com mais êxito e entusiasmo.